"La educación medioambiental no es un privilegio, es un deber". C.Cousteau, exploradora
En este vídeo Céline Cousteau comparte su visión sobre la conservación medioambiental. “No es suficiente explorar. Hay que entender, hay que amar, hay que proteger… Y creo que hoy en día es aún más importante este mensaje”, afirma. La exploradora y documentalista analiza nuestra relación con el medioambiente desde la psicología, base de su formación. Cousteau asegura que “es importante entender que todos los seres humanos estamos conectados” y asegura que la solución a los problemas del planeta pasa por nosotros.
Céline Cousteau es una defensora socioambiental conocida por su trabajo como exploradora, directora de documentales, diseñadora y panelista habitual en las Naciones Unidas. Es fundadora de Cause Centric Productions y presidenta de Outdoor Film Fellowship. En su último documental, ‘Tribes on the Edge’, cuenta la historia de supervivencia de los pueblos indígenas en el Valle de Javari en el corazón de la selva amazónica. Céline es la tercera generación de exploradores Cousteau, hija del explorador oceánico y cineasta Jean-Michel Cousteau y nieta del oceanógrafo más famoso del mundo: Jacques Yves Cousteau.
A continuación el equipo académico de Encinas.pe sugiere la manera de incluir el tema CUIDADO AMBIENTAL en el currículo.
- Inclusión del Cuidado Ambiental en la Educación Básica
a) Enfoque transversal obligatorio
El cuidado ambiental debe incorporarse como competencia transversal en todas las áreas, no solo en Ciencia y Ambiente:
En Comunicación: lecturas sobre ecosistemas, proyectos de periodismo ambiental.
En Matemática: análisis de datos sobre consumo, reciclaje, CO2.
En Arte: creación de piezas con material reciclado.
En Trabajo y Tecnología: proyectos de reutilización, compostaje, diseño ecológico.
b) Competencias específicas
- Conciencia ambiental
Reconocer el impacto de acciones cotidianas en el medioambiente.
Identificar problemas locales (basura, agua contaminada, ruido, etc.).
- Acción y participación
Participar en actividades ecológicas dentro de la escuela y la comunidad.
- Pensamiento crítico y científico
Analizar causas y efectos de la contaminación.
Usar el método científico para buscar soluciones.
c) Estrategias didácticas
Huertos escolares.
Proyectos “Basura Cero”.
Brigadas ecológicas.
Campañas de reciclaje y segregación.
Visitas a áreas naturales y plantas de tratamiento.
Experimentos sobre agua, suelo, energía.
Medición de la huella de carbono del aula.
d) Proyectos pedagógicos integradores
Ejemplos:
“Mi escuela sostenible”.
“Guardianes del agua”.
“Salvemos a los polinizadores”.
“Energía limpia para mi comunidad”.
e) Evaluación
Rúbricas de participación ecológica.
Portafolios ambientales.
Retos ecológicos mensuales.
Productos concretos: compost, campañas, exposiciones.
- Inclusión del Cuidado Ambiental en la Educación Superior
a) Enfoque institucional
Convertir el cuidado ambiental en parte del Modelo Educativo y del PEI:
Políticas de campus verde.
Gestión ambiental interna: agua, energía, residuos, áreas verdes.
Cultura de responsabilidad social universitaria (RSU).
b) Asignaturas obligatorias de formación general
Toda universidad debería incluir al menos un curso como:
Sostenibilidad y Cambio Climático.
Gestión Ambiental Básica.
Ética y Responsabilidad Socioambiental.
Estos cursos deben ser prácticos y contextualizados al territorio.
c) Integración por carreras
Cada programa académico debe incorporar el tema desde su especialidad:
Ingenierías: energías renovables, eficiencia energética, impacto ambiental, economía circular.
Salud: salud ambiental, toxicología, epidemiología climática.
Ciencias Empresariales: marketing verde, contabilidad ambiental, ecoeficiencia, reportes ESG.
Educación: didáctica ambiental, ciudadanía ecológica.
Derecho: legislación ambiental, justicia climática.
Agroindustria / agropecuaria: agricultura sostenible, manejo de suelos, biodiversidad.
Arquitectura: diseño bioclimático, urbanismo sostenible.
d) Investigación aplicada
Promover líneas de investigación:
Adaptación al cambio climático.
Biodiversidad y conservación.
Economía verde.
Tecnologías limpias.
Gestión de recursos hídricos.
Ciudades inteligentes.
e) Vinculación con la comunidad
Proyectos de extensión universitaria orientados al cuidado ambiental.
Consultorías para municipios.
Educación ambiental en comunidades vulnerables.
Innovación y emprendimientos verdes.
f) Evaluación
Proyectos de curso orientados a resolver problemas reales.
Tesis ambientales o con enfoque de sostenibilidad.
Participación en programas de campus sostenible.
Indicadores institucionales (huella de carbono, energía, residuos).
Compilado por Ricardo Cuya-Vera de Calidad Integral