Para educar bien a un niño hace falta una buena tribu
Video de Nélida Zaitegi
Para educar hace falta una tribu… pero para educar “bien” hace falta una buena tribu”. En este vídeo, la maestra y pedagoga Nélida Zaitegi señala las “trampas” que hacemos a la escuela, atribuyéndole la responsabilidad de toda educación, cuando en realidad “educamos todos”, en el día a día, a través del ejemplo.
Zaitegi, presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, lleva más de cuatro décadas investigando y desarrollando programas de innovación educativa, basados en la convivencia positiva y la resolución de conflictos.
Nélida Zaitegi, pedagoga experta en convivencia positiva y educación en valores.
Algunas de las claves de su pensamiento pedagógico incluyen la educación en valores, la coeducación y la participación del alumnado. ¿Cómo aprende un niño a convivir? Conviviendo. Como si la escuela fuera una sociedad a pequeña escala, donde el profesorado ayuda a desarrollar la inteligencia inter e intrapersonal. “Entre el mono de Darwin y el hombre o la mujer autorrealizados de Maslow, ¿qué tenemos en medio? Un profesor. Nosotros debemos ayudar a que los jóvenes sigan subiendo escalones en la humanización para conseguir una sociedad mejor”, concluye Zaitegi.
Quién es
Nélida Zaitegi de Miguel nació el 17 de octubre de 1946 en Abanto y Ciérvana, Vizcaya (País Vasco, España).
Es maestra, pedagoga e inspectora de educación. Comenzó su carrera docente en 1967 como maestra en escuelas públicas.
A lo largo de su carrera ejerció además como directora, inspectora y responsable de programas de innovación educativa para el gobierno de su comunidad.
Su trabajo y áreas de especialización
Zaitegi ha dedicado décadas a investigar y promover una educación que vaya más allá de la transmisión de conocimientos: su enfoque pone el acento en la convivencia, la participación democrática, la formación integral de las personas y la transformación social desde la escuela. Sus principales áreas de trabajo incluyen:
Convivencia escolar y prevención del acoso (bullying): Fue pionera en la implementación de programas institucionales de “convivencia y paz” y de “habilidades para la vida” en su comunidad.
Formación de equipos directivos y liderazgo educativo: Ha participado en la formación de directivos escolares, y en la definición de modelos de gestión educativa centrados en la convivencia, la autoevaluación y la participación comunitaria.
Coeducación e igualdad de género: Ha defendido la coeducación como elemento clave para promover igualdad de oportunidades, cuestionando estereotipos sexistas presentes en los materiales escolares.
Participación comunitaria y ciudadanía activa: Para Zaitegi, la escuela debe formar no solo a estudiantes académicamente preparados, sino ciudadanas críticas, comprometidas, capaces de convivir, decidir y colaborar socialmente.
Sus roles institucionales y liderazgo
A lo largo de su trayectoria ha asumido múltiples cargos de responsabilidad:
Fue responsable de programas de innovación educativa en el Departamento de Educación del Gobierno Vasco.
Ha ejercido como presidenta de la sección regional del foro de administradores educativos en su comunidad (FEAE Euskadi).
Es directora de la revista especializada en gestión educativa “Organización y Gestión Educativa (OGE)” y está vinculada con la organización CONVIVES — asociación para la promoción de la convivencia positiva en escuelas — de la que ha sido vicepresidenta.
Fue presidenta del Consejo Escolar de Euskadi entre 2017 y 2020.
Actualmente actúa como consultora en dirección, liderazgo educativo y convivencia escolar, asesorando centros y administraciones.
Su filosofía educativa: visión y valores
Algunas ideas fuerza de su pensamiento:
Para Zaitegi, educar no es solo enseñar contenidos, sino formar personas íntegras: “buena persona, buena ciudadana, buena profesional”.
Considera que la educación es responsabilidad de toda la sociedad — no solo de la escuela: familias, comunidad, instituciones sociales — ya que todos formamos parte del proceso educativo.
Cree firmemente que el profesorado — y, más aún, los equipos directivos — juegan un papel clave en garantizar ambientes de respeto, colaboración, inclusión y bienestar emocional.
Promueve la coeducación: la idea de que la escuela debe ser un espacio de igualdad real, desafiando roles y estereotipos de género desde el currículo, la convivencia y la cultura escolar.
Ve la escuela como un espacio de vida, de ciudadanía, de humanización — no simplemente de formación técnica o académica: busca formar personas capaces de vivir con sentido, participación y compromiso social.
Algunas de sus publicaciones destacadas
Entre sus trabajos están:
“Cómo elaborar y seleccionar materiales coeducativos” (1993) — orientado a promover materiales escolares libres de estereotipos sexistas.
“Guía para la elaboración del Plan de Convivencia Anual (PCA)” — orientada a que los centros educativos definan un plan estructurado de convivencia.
Estudios sobre “convivencia y paz”, “habilidades para la vida”, evaluación y auto-evaluación institucional, participación educativa, entre otros.
Su legado e impacto
Ha sido pionera en institucionalizar la convivencia positiva y la prevención del acoso escolar, trasladando planteamientos pedagógicos a políticas educativas con alcance regional.
Con su enfoque holístico — académico, emocional, comunitario — ha contribuido a redefinir la misión de la escuela más allá del aprendizaje tradicional, hacia la formación ciudadana, ética y social.
Sus ideas han influido en la formación de docentes, directivos y diseñadores de políticas educativas, promoviendo una cultura educativa centrada en el respeto, la inclusión, la participación y la equidad.
Compilado por Ricardo Cuya-Vera de Calidad Integral